Pédagogie & TUICE

Un blog de Bruno Parmentier

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Le dernier article

Après une longue et passionnante carrière (voir ici si cela vous intéresse), je m’apprête à entrer avec plaisir dans le statut de retraité…

Je continuerai à m’intéresser au numérique, mais à la trilogie TICE – ENSEIGNEMENT – EDUCATION va succéder une autre constellation ART – CULTURE – PHOTO – VOYAGES…

Je maintiens ce blog jusqu’à la fin de l’année universitaire, mais n’y publierai plus d’articles. Je supprimerai au fur et à mesure certains comptes sur des outils web, donc certaines démos ne seront plus accessibles, merci pour votre compréhension.

Je conserve mon blog perso, déjà consacré à la photo, rendez vous sur ce blog si cela vous tente !

Et bonne route à toutes et tous au service d’un monde numérique réfléchi et constructif !


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Genial.ly, c’est génial !

(Sur mon autre blog)

Genial.ly, c’est génial ! – Comme souvent, j’ai eu connaissance de cet outil via ma veille documentaire TICE… Des collègues en disaient du bien, je me suis inscrit « pour voir » et j’ai été conquis, donc je garde dans ma boîte à outils. Avec genial.ly, vous disposez d’un outil pour créer des diaporamas ou des posters interactifs. L’outil est en anglais, mais sa prise en main n’a pas été trop difficile (je vous prépare quand même un tuto en français…). de plus le système… http://ow.ly/35xuUK


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Frise chronologique avec line.do

(Sur mon autre blog)- Au hasard de ma veille sur les outils, j’ai découvert un outil très bien fait pour créer des frises chronologiques, gratuit et en français, signalons-le : https://line.do/fr Il y a des outils plus « austères » pour de vraies frises, line.do tient plus du story-telling, mais il est facile à prendre en main et le résultat est graphiquement intéressant… Je cherchais un thème chronologique pour le tester… j’ai eu l’idée de préparer une ‘ti… http://ow.ly/3502M1


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Faire travailler vos élèves sur des vidéos

(Sur mon autre blog)

Faire travailler vos élèves sur des vidéos – Je viens de découvrir (et de faire découvrir lors d’une formation que je viens d’animer) un outils web qui permet d’ajouter des commentaires (texte ou audio) sur une vidéo, et surtout des petits quiz. Idéal pour enrichir une vidéo d’éléments qui permettront à vos élèves, de « regarder intelligemment », donc d’apprendre. Cet outil propose une gestion de classe facile (les élèves doivent s’inscrire sur le site, mais ils peuvent… http://ow.ly/2UU0Ot

site-edmodo


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Introduire de la distance hors gros système

(Sur mon autre blog)

Introduire de la distance hors gros systèmes – Les e-pédagogues préconisent de plus en plus d’introduire de la distance dans les cours. Pour donner aux élèves et étudiants des habitudes de travail via des outils numériques, habitudes qui leur rendront service dans le cadre de l’apprentissage informel et tout au long de la vie qui est actuellement le lot de nombre de professionnels. Bien […]

Lire la suite : http://ow.ly/2G0lE8

Collaborer pour apprendre et enseigner by Bruno PARMENTIER on Prezi


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Collaborer pour apprendre et enseigner

Comme indiqué dans mon dernier post, le Printemps du Numérique m’a demandé d’animer un atelier de 2 heures sur ce thème. Lors de cet atelier, je me suis efforcé de

  • présenter le cadre pédagogique (pourquoi donner aux élèves dès que possible l’habitude de collaborer ?)
  • préciser ce qu’on entend par collaboration
  • évoquer la collaboration via des outils « lourds » (ENT, cMOOC)
  • présenter quelques outils web légers permettant de collaborer ou de favoriser la collaboration

Le PREZI support de l’atelier : Collaborer pour apprendre et enseigner

Lors de l’atelier, les participants étaient bien entendu invités à discuter, commenter, faire part de leur expérience. Je vous livre ci-dessous leur réponse à la question « A votre avis, la démarche collaborative induit-elle chez l’enseignant et chez l’élève de nouvelles postures, de nouvelles compétences ? ». Réponses livrées en vrac, une ligne par participant ayant répondu (la réponse n’était pas obligatoire et il fallait avoir une tablette ou un smartphone pour répondre par écrit via Socrative).

  • OUI Accompagner Coacher
  • OUI Gestion de groupes, d’animation…
  • OUI Compétences d’animateur, gestion de groupes, Pour l’élève : acteur de son savoir , autonomie, prise de décision
  • OUI Posture d’accompagnement, Compétences d’empathie,  d’écoute
  • OUI Écoute, passer à côté de l’élève et non plus devant lui, ne plus être seul détenteur de savoir mais accompagner l’élève dans son apprentissage du savoir.
  • OUI Positionnement physique différent : avec les élèves – Ecoute, confiance et lâché prise par rapport à un cours « standard »
  • OUI Écoute active, Être capable de convaincre, Entraide
  • OUI Écoute de l’autre
  • OUI Définir le produit fini, Determiner les étapes
  • OUI L’attention à l’autre, l’écoute, l’empathie. La capacité à déplacer son point de vue. L’esprit de synthèse pour réexpliquer aux autres ce que l’on a compris, intégré. Capacité à travailler en équipe, à entrer dans la logique d’objectif commun, de bien commun versus logique de compétition, de réussite individuelle.
  • OUI Une posture d’accompagnement
  • OUI esprit d’ouverture, écoute, travail d’équipe.
  • OUI travail ouvert avec pour objectif de résoudre tâches complexes
  • OUI Scénarisation, Anticipation, Accueil bienveillant des productions, Calme devant les aléas techniques, Veille sur les intelligences multiples
  • OUI Ouverture à l’autre, travailler en équipe.
  • OUI Être à côté, Accompagner, Tutorat

Pour aller plus loin : je vous signale cet excellent ppt (URFIST / Université de Rennes)  Il s’agit d’un support de stage de formation, il est donc forcément beaucoup plus complet que ma présentation formatée pour un atelier de 2 heures ;-)

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